Эвристическая образовательная среда
Школа Тимофеича
Навык или натаскивание
«Самая большая ошибка в живописи – это когда теория опережает практику».
/Леонардо да Винчи/
Иллюстрация из книги А.К.Гастева «Как надо работать».
«От горячих споров об образовании, воспитании и культуре мы подходим к тренажу...
Должна сложиться особая наука – педагогика тренировки. Она строится кропотливо
и мелочно. В ней все рассчитано и учтено».
/А.К.Гастев – основатель и директор Центрального института труда. 1921 г/
В государственных школах при усвоении ЗУН (знаний, умений и навыков) начинают с усвоения знаний. На основе знаний развиваются умения. Затем нарабатываются прочные навыки. Если знания – это голова, умение – руки, а навыки – ноги, то опорой ЗУН служит голова.
На самом деле обучение должно начинаться с формирования навыка, а не знания. В том числе навыка обретения знаний. ЗУН должен быть НУЗом и поставлен на ноги, а не на голову. В курсе «Подготовки к школе» в Школе Тимофеича именно так построено обучение ребёнка.
Школа Тимофеича начинает с практики наработки прочных навыков. Не только навыков письма, счёта и чтения, но и навыков внимания, сосредоточения, старательности, мышления, сообразительности, запоминания, терпения, труда, дисциплины, рассказывания, слушания, творчества, координации движений, общения, планирования, целеполагания и многих других. Школа Тимофеича относит усвоение навыков к развитию волевых качеств.
Усвоение навыков необходимо отличать от натаскивания.
Формирования навыка – процесс длительный и вдумчивый. Натаскивание – процесс быстрый и механический.
Формирования навыка учитывает индивидуальные особенности ребёнка. При формировании навыка ребёнок чувствует предмет обучения, достигает его понимания и получает удовольствие от процесса обучения. Натаскивание прогибает детей.
Знания и умения, опирающиеся на навык, становятся прочными. К натаскиванию прибегают, чтобы получить быстрый результат.
Натаскивание не формирует знания и умения. При этом натаскивание нарушает механизмы формирования навыка. Натаскивание нацелено на удерживание на короткий период некоторых объёмов информации, наработки формальных и механических действий. Натаскивание является подходящим методом для подготовки к сдаче экзаменов и контрольных по схеме «сдал - забыл». Концентрация на сдаче экзаменов является вынужденным стимулом перед страхом провалить экзамены, а не умением трудиться и учиться. Трудолюбие формируется навыком.
Первоначально дети получают информацию, а не знания. Информация трансформируется в знания, опираясь на навык разнообразной работы с информацией, умение её усваивать. Информация – понятие количественное, знание – понятие качественное. Знания не могут быть первичны в триаде основ обучения ЗУН.
Навык на начальном этапе ставит задачи превращения ребёнка в ученика, затем полноценного и всестороннего развития ребёнка, и в конечном счёте становления уверенного в себе саморазвивающегося человека.
Тимофеич
3 августа 2023 года