Сайт Тимофеича - Летняя школа в Vanberry в 2025 году

2012 год: «Путь фотона от звезды к человеку».
2022 год: «Тренинги, полезные для успешного обучения в школе».
2023 год: «Логика и искусство научных предметов в школе»
2024 год: «Черчение и история»

Тема курса 2025 года: «Черчение и история-2»

Фоторепортаж и краткое описание курса

Тема 1: «Черчение»

Как и на прошлогоднем курсе мы также разделились на две группы. Младшая (6-9 лет) и старшая (10-16 лет). Группы работали отдельно, выполняя задачи разного уровня по методическим блокам. Блоки соответствуют девяти уровням сложности.

Новенькие в обеих группах выполняли задания прошлогоднего курса.

Младшая группа осваивала различные виды симметрии второго блока с более сложными заданиями и затем каждый индивидуально получал задания третьего блока – построение фигур по трём осям.

Старшая группа выполняла задания четвёртого блока – изометрия, и пятого блока - проекционное черчение.

Задания давались не применительно к возрасту, а индивидуально по уровню развитости пространственного видения форм.

Смотрите описание содержания курса «Черчение»

Тема 2: «История»

Лента исторического времени применительно к нашей лекции (моя версия)

По курсу истории мы продолжили рассматривать исторический период около 1500 года, расширяя, связывая и запоминая исторический материал. Младшая и старшая группы, а также родители слушали исторические рассказы информационного и занимательного характера, смотрели на экране картинки, делали записи и зарисовки.

Первое занятие мы посвятили важности запоминания информации и превращения её в знание. На последующих занятиях мы проводили суггестивный тренинг по этому важному аспекту обучения.

Схема «Данные-Информация-Знание» (Тимофеич)

Отдельно коснулись феномена политического искажения истории на примере Эпохи дворцовых переворотов, рассматривая поразительные судьбы детей и внуков российского императора Петра I.

Аннушка и Лизонька (картина Луи Каравака)

Второе занятие было посвящено пониманию различия исторического времени с точки зрения социальной стратификации исторических обществ и исторического развития технологий. Одним из примеров мы рассмотрели условия жизни в 50-х годах прошлого века, живым свидетелем которых я был.

Триумфальная колесница Максимилиана I (гравюра по рисунку Альбрехта Дюрера)

Последующие занятия мы связали с прошлогодними, вовлекая в захватывающие по своему драматическому накалу исторические взаимосвязи других важных исторических персон периода около 1500 года – французского короля Людовика XI, императора священной Римской империи Максимилиана I и других.